改造教育公共空间的实践或许更需要感知力与艺术性的介入,因循场地势能,梳理场所记忆,在有限的创新框架中,营造一个尽染艺术,文化与记忆的空间容器,一个无边界交流互动的非正式学习场所。
来源:木马天巧建筑
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